从教已经19年了，这19年里我在一线拿课本儿教书14年，然后做教学管理工作，听了大量不同学科的课。这些年来，无论课堂教学的实践经验，还是有关课堂教学的了理论都有了一些个人的认识和积累。目前课堂教学中，教师们存在一些普遍的问题，可以说是一些细节的问题。然而正是这些问题直接影响到了课堂效率。目前全国各校都在打造高效课堂上大做文章。我觉得要想提高课堂效率必须先解决这些细节的问题。下面我把课堂教学中存在的这些问题，提出来大家共同分享。
1、课堂结构不够完整，缺少一些教学环节。比如在讲课之前明确教学目标这一环节。没有明确的教学目标，学生上课就像一只没头的苍蝇一样东撞一头，西撞一头，学习没有了方向。另外就是缺少课堂小结这一环节。有些教师由于教学内容安排的不够合理，造成了时间比较紧张，下课铃响了还在滔滔不绝的讲，自然没有时间小结。小结是对这节课的形成性评价，小结可以再次明确这节课教学重点，使学生结合小结回归教学目标，检查一下自己这节课的学习目标达成没有，从而为以后的进一步学习 ，提供明确的导向。
强调：展示目标和课堂小结不能少，这样课堂教学才能做到有始有终，课堂教学才具有完整性。
2、课堂教学缺乏计划性。很多老师都存在这样的问题，讲到哪里算哪里。也叫“晓行夜宿式”教学，俗话说：“哪里黑了哪住店”。这样的教学不系统，不完整，不能突出教学重点，教学目标不明确。
强调：认真做好课堂设计，明确教学内容，让课堂教学有计划性。
3、老师上课讲的多，满堂灌，学生活动少，不敢放手学生参与课堂教学。 我们目前的课堂还残存着传统的教学观念，老师讲的多，包办的多，学生被动的接受。学生成了接受知识的容器，老师老师只是的灌输者。教师满堂灌，学生被动地学。大大压抑了学生的学习的天性，剥夺了学生学习的主动性，剥夺了学生学习知识的自由性。
强调：放手课堂，让学生回归课堂主体地位的角色，引导学生积极参与课堂教学活动。学生自己能学会的尽量让学生自己学；学生能自己总结的计量让学生自己总结；学生能讲的尽量让学生将；学生能回答的尽量让学生回答；学生能动手操作的尽量让学生自己体验。
4、现代教育技术辅助教学没有起到应有效果，成了花架子。现在很多学校实现了“班班通”，现代教育技术成为辅助教学的重要手段。过去，学校因为老师不使用而让学校感到头痛。现在老师们好像“觉醒”了，认识到了使用它的好处了，节节课都用了。把教学内容做成ppt，在大屏幕上放，真是方便，一张片子接着一张片子的过，唰唰的。老师的“觉醒”却给学生带来麻烦。由于放片子太快了，一些知识形成的过程没了，重点的方法规律，典型习题，学生反而记不上了。
强调：多媒体辅助教学不要滥用，确实要真正的突出他的辅助作用。真正的做到以下几点：抽象问题直观化，复杂的问题简单化；增加了课堂容量，而又减少了课堂负担；创造丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣和提高学习积极性。
5、习题课上习题讲评，不做任何设计，从头讲到尾，会的讲，不会的也讲，浪费了大量宝贵的时间，从而造成课堂教学低效。听了一些习题讲评或者试卷讲评课，大多任课教师只是就题论题。根本原因就是老师没有充分了解学生的实际情况，没有了解学生的认知规律。
强调：习题课讲评注重易错题的讲解，注重错误率比较高的题集中讲解，注重重点题型的归纳总结，注重同一类型题，同一个知识点题的集中讲解。对于重点题要做"1+1"，也就是讲一道典型题或者易错题，要在配上一道同一类型的题让学生来体验和巩固。
细节决定成败，因此课堂效率的提高要从细节抓起。
