晨报讯老师作为教学活动的组织者，最常用的评价模式应该是观察评价而不是测验和考试。中国教育学会教育评价专业委员会副理事长、研究员顾志跃指出，老师上课时若能自始至终地抓住学生注意力的范围和时间，上课肯定有效。
　　顾志跃表示，在课程教材改革的背景下，教育评价发展存在着三大趋势，其中之一就是多元化趋势。为此，教师角色发生了巨大变化，要求教师掌握更多的评价技术，而在众多的评价方式中，测验考试已降到十分次要的位置，数字化的分数在课改背景下毫无意义。
　　什么才是最有效的评价方式呢？对此，顾志跃提出了一种观察评价，并强调这是老师作为教学活动的组织者后，最常用的一种评价模式。“老师可以设计一种‘课堂教学观察评价记录表’，请一名观察员坐在面对学生的教室一角，通过观察学生每一分钟的注意力集中程度，并用符号的方式作出记录，从而算出一节课中哪段时间是老师上课最精彩的时候。”
　　顾志跃指出，老师上课最精彩的时候，往往也是学生注意力最集中的时候，此时学生的学习主动性最强，因此老师若能自始至终地抓住全部学生的注意力，那么这节课的效果肯定很好。他认为，由于观察评价可以反映出课堂教学中最主要的主动性、有效性这两种指标，只要有了好的观察设计，就可以把它转化成过程性评价。
　　顾志跃也表示，观察评价的设计并不简单，但是评价越简约，有效性就越差，因此虽然多元性评价真正成熟还要10年至15年，但最好的评价****是观察法而非测验考试。