钱穆先生曾经在《国史大纲》的序言中说，“一国的国民对本国历史的了解愈深，愈是能激发他的爱国心 ”。因此，中学历史教学不但要从史实、理论、技能诸方面培养发展学生的才智，还需从情感、意志等方面为学生高尚品德的形成打下一个坚实基础。那么如何在历史教学中进行爱国主义教育呢？

　　创设情景，发挥最佳效果。在教学实践中，教师可以试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情景，激发学生的学习兴趣。在研究现实问题的过程中去学习，同时把学到的知识应用到生活实际，使学生充分体会到学以致用的目的。这就要求教师一定要发掘历史知识中的丰富的情感素材，做到对学生“晓之以理、动之以情”。使学生如临其境，在情感色彩强烈的气氛中与教师产生共鸣。

　　根据我们民族地区学生的一些实际情况，笔者认为教师在实际教学中首先可以注意补充较为直观的和形象的内容，可以多找一些图片以及影音资料，找机会放给学生看，虽说学校的硬件并不理想，但我认为重点是创设各种情景。再者可以利用课本中原有的插图、示意图。其次还可以利用一些故事、成语、史料等，拉近历史与现实的距离，调动学生的积极性、主动性、让学生在一种较为轻松地环境中理解年代久远的历史事件以及其他国家的历史。拉近时间、空间上的距离。尽可能的利用简单的形式在教学中突出重点，化解难点，抓住特点。

　　调动学生能动性。随着新课改的进行，越来越强调学生的主体作用，要求发挥学生的积极性、创造性、能动性，课堂时间的有限性也决定了大量的丰富的历史知识需要学生在课后能动地去获得。更重要的是，它从根本上改变了学生等待老师传授知识，消除学生学习上的依赖心理，使学生成为主动探索者，把学习的潜力充分发掘出来。正如叶圣陶所说：“上课之时主动求知，主动练，不徒坐听老师之讲说。”只有让学生“靠自己的能力”去学习，进而才能学会生存，形成独立自尊的健全人格。

　　通过历史课教学让学生知道爱国不是盲目“唯我独尊”，盲目自大只能延缓社会的发展，落后于其他国家，从而树立强烈的爱国主义精神。结合西藏地区的实际，通过历史教学使学生了解并深切地感受到：中华民族是一个多民族的大家庭，要为完成祖国统一大业贡献力量。自古以来，我国就是一个统一的多民族国家，搞分裂是不得人心，注定要失败的。在祖国的大家庭里，各民族人民都为维护民族团结和国家统一做出过不懈努力和历史贡献。汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族，维护祖国统一和民族团结是各族人民的共同愿望。我们西藏的中学生将来要为维护民族团结和祖国统一做出自己的贡献。